La formation documentaire dans les cégeps

Le 24 octobre dernier, à la demande de Jean Plante, j’ai présenté le point de vue des cégeps à un colloque organisé par le comité des bibliothèques de la CREPUQ (Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec). Les données préliminaire de cette enquête avaient déjà été communiquées lors du quatrième forum des représentants de bibliothèques collégiales le 19 septembre 2002.

Le colloque portait le titre « La transformation en profondeur du rôle et de la place de la bibliothèque en appui à la mission d'enseignement et de recherche des universités ». Plus précisément, Diane Metermeyer (Université McGill) et le Groupe de travail sur la formation documentaire du sous-comité des bibliothèques de la Crépuq , a procédé à une vaste enquête sur « le niveau des connaissances informationnelles des étudiants entrant au 1er cycle ».

Considérant que la dernière étude sur le sujet date de plus de six ans, nous avons estimé qu’il était pertinent de procéder à une nouvelle enquête qui permettrait de brosser un tableau global des activités de formation documentaire offertes actuellement par le personnel des bibliothèques des cégeps. Plus précisément, nous avons cherché à vérifier l’importance qui était accordée à la formation documentaire par les responsables de bibliothèques collégiales privées ou publiques en recueillant et en colligeant de l’information qualitative et quantitative sur la nature des activités et services offerts dans ce domaine.

Dans un premier temps, nous avons procédé à une revue de la documentation disponible afin de cerner les enjeux de la problématique et de son développement. Après avoir déterminé les objectifs visés, nous avons rédigé une première version d’un questionnaire que nous avons mis en ligne sur un site Internet. Trois bibliothécaires provenant de cégeps publics ont été sollicités par courriel afin de procéder à une évaluation des objectifs fixés et des questions posées. Ces mêmes personnes ont rempli le questionnaire à titre de pré-test. Nous avons apporté quatre modifications aux questions posées afin de mieux cerner notre problématique. Par la suite, nous avons utilisé la liste d’envoi RESDOC ⁽¹⁾ afin d’inviter par courriel les responsables de bibliothèques à remplir le questionnaire en ligne. Au total, ce sont 44 bibliothèques collégiales (39 publiques et 5 privées) qui ont accepté de participer à notre enquête (seuls 7 collèges publics n’ont pas donné suite à notre demande). Ces résultats témoignent de l’intérêt de la question chez les responsables de bibliothèques collégiales.

1- RESDOC est une organisation fondée en 1984 sous l'appellation initiale de « Réseau normalisé et automatisé des ressources documentaires » (RENARD), laquelle a été changée en 1997 pour RESDOC (Réseau des services documentaires collégiaux) afin de mieux identifier les entités qui la constituent.

Objectifs
Pourquoi cette enquête ? Le 24 octobre dernier, à la demande de Jean Plante, j’ai présenté le point de vue des cégeps à un colloque organisé par le comité des bibliothèques de la CREPUQ (Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec). Les données préliminaire de cette enquête avaient déjà été communiquées lors du quatrième forum des représentants de bibliothèques collégiales le 19 septembre 2002. Le colloque portait le titre « La transformation en profondeur du rôle et de la place de la bibliothèque en appui à la mission d'enseignement et de recherche des universités ». Plus précisément, Diane Metermeyer (Université McGill) et le Groupe de travail sur la formation documentaire du sous-comité des bibliothèques de la Crépuq , a procédé à une vaste enquête sur « le niveau des connaissances informationnelles des étudiants entrant au 1er cycle ». Notre enquête vise donc à présenter un tableau le plus complet possible de la formation documentaire dans les cégeps privés et publics, soit plus précisément : Valider l’importance accordée à la formation documentaire par les responsables de bibliothèques collégiales privées ou publiques Recueillir et colliger de l’information qualitative et quantitative sur la nature des activités et services offerts dans le domaine de la formation documentaire Méthodologie Considérant que la dernière étude sur le sujet date de plus de six ans, nous avons estimé qu’il était pertinent de procéder à une nouvelle enquête qui permettrait de brosser un tableau global des activités de formation documentaire offertes actuellement par le personnel des bibliothèques des cégeps. Plus précisément, nous avons cherché à vérifier l’importance qui était accordée à la formation documentaire par les responsables de bibliothèques collégiales privées ou publiques en recueillant et en colligeant de l’information qualitative et quantitative sur la nature des activités et services offerts dans ce domaine. Dans un premier temps, nous avons procédé à une revue de la documentation disponible afin de cerner les enjeux de la problématique et de son développement. Après avoir déterminé les objectifs visés, nous avons rédigé une première version d’un questionnaire que nous avons mis en ligne sur un site Internet. Trois bibliothécaires provenant de cégeps publics ont été sollicités par courriel afin de procéder à une évaluation des objectifs fixés et des questions posées. Ces mêmes personnes ont rempli le questionnaire à titre de pré-test. Nous avons apporté quatre modifications aux questions posées afin de mieux cerner notre problématique. Par la suite, nous avons utilisé la liste d’envoi RESDOC ⁽¹⁾ afin d’inviter par courriel les responsables de bibliothèques à remplir le questionnaire en ligne. Au total, ce sont 44 bibliothèques collégiales (39 publiques et 5 privées) qui ont accepté de participer à notre enquête (seuls 7 collèges publics n’ont pas donné suite à notre demande). Ces résultats témoignent de l’intérêt de la question chez les responsables de bibliothèques collégiales. 1- RESDOC est une organisation fondée en 1984 sous l'appellation initiale de « Réseau normalisé et automatisé des ressources documentaires » (RENARD), laquelle a été changée en 1997 pour RESDOC (Réseau des services documentaires collégiaux) afin de mieux identifier les entités qui la constituent.